Valorização ou esvaziamento do trabalho do professor

Marilda Gonçalves Dias Facci apresenta alguns pontos de crítica em relação aos discursos que circulam e comumente circunscrevem a problemática da formação de professores; sobretudo, como já citado, a partir da abordagem da perspectiva do ensino reflexivo, corrente de pensamento que teve início na década de 1960, na Inglaterra, e nos EUA, a partir de 1980. Sua principal característica consiste numa “reação à concepção tecnocrática do professor, que enfatiza a aprendizagem de técnicas, a... leia mais